Belajar Merupakan Hal Penting

Belajar Merupakan Hal Penting

Concordiachamberofcommerce –¬†Mahasiswa pendidikan sebenarnya sudah siap menjadi pendidik, baik guru maupun tutor, tutor dan guru. Lembaga yang menghasilkan tenaga pengajar juga harus mempersiapkan segala yang dibutuhkan siswanya untuk memasuki dunia kerja. Untuk mencapai tujuan ini, calon siswa pendidikan guru dilengkapi dengan berbagai keterampilan bawaan untuk memungkinkan mereka mencapai tujuan mereka.

Setidaknya empat keterampilan yang harus dimiliki guru. Pertama, kompetensi pedagogik adalah kemampuan pendidik mengelola pembelajaran mulai dari perencanaan hingga pelaksanaan hingga evaluasi. Kedua, kemampuan pribadi atau kemampuan memiliki kepribadian yang kokoh, stabil, bijaksana dan bijaksana. Ketiga, kompetensi profesional adalah kemampuan menguasai materi pembelajaran. Terakhir, keterampilan interpersonal adalah kemampuan guru sebagai bagian dari komunitas untuk berkomunikasi dengan komponen lain yang relevan. Pencapaian keempat keterampilan ini mengarah pada pendidik yang ideal

Ini berbicara tentang pendidik yang ideal, mungkin tentang impian banyak kalangan. Bagaimana mengelola kelas, berkomunikasi dengan siswa, mengelola kelas tetapi berurusan dengan materi. Tangani masalah dengan bijaksana tanpa mengabaikan siswa lain yang berpenampilan sempurna, pelayan yang saleh. Oleh karena itu, seorang pendidik harus benar-benar siap melayani dan memberikan ilmu berupa ilmu dan pengalaman kepada orang yang didiknya. Selain syarat menjadi seorang pendidik dan apa yang diinginkan orang lain di luar individu, seorang pendidik dapat menjadi tuan rumah yang menganalisis sambil menunggu siswanya menjadi tamu.

Kelas dua jam adalah acara penting untuk kegiatan penting. Suatu peristiwa dimana ada orang-orang kunci yang mencakup karakteristik yang berbeda, gaya belajar dan minat yang berbeda, tetapi mempunyai tujuan yang sama, yaitu mengajar siswa untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.

Mahasiswa sebagai orang penting tidak seperti pejabat senior yang menghadiri pertemuan penting. Siswa menjadi orang penting karena memiliki alasan sendiri untuk menjadi penting. Siswa dengan minat, gaya belajar, karakteristik dan kecerdasan yang berbeda serta potensi yang luar biasa membuat mereka menjadi orang yang penting. Untuk ini, mereka harus diajar pada tingkat kelas yang penting.

Kata kuncinya disini adalah orang-orang penting (siswa) yang berpartisipasi dalam kegiatan penting ini (baca: belajar). Ketika siswa lebih terlibat dan aktif, mereka memiliki pengalaman pendidikan yang mengarah pada pengembangan keterampilan siswa. Ketika pendidik berpartisipasi lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran, semua siswa memiliki catatan bersih untuk dibawa pulang karena mereka tidak terlibat dalam kesempatan yang seharusnya disediakan untuk mereka. Dalam kegiatan belajar, bukan pendidik yang belajar, tetapi siswanya. Konon, aktivasi siswa adalah kata kuncinya.

Dalam mengaktifkan keterampilan siswa, kelas itu penting. Di sisi lain, kurang penting peran pendidik yang lebih besar, karena hanya pendidik yang belajar mengulang materi sebelum rapat dan kebingungan saat rapat. Jika analogi kegiatan pembelajaran adalah sebuah peristiwa, pengajar berkunjung mengundang siswa sebagai tamu.

Persiapan

Pendidik sebagai tamu mengundang orang lain untuk datang ke rumahnya untuk acara penting. Saat menerima tamu, tuan rumah akan melakukan banyak persiapan. Mulai dari membersihkan rumah, menata ulang, melengkapi perabotan rumah hingga menganalisis kebutuhan tamu. Jika persiapan ini dianalogikan dengan persiapan pada saat pembelajaran maka guru harus melakukan persiapan. Menganalisis kebutuhan siswa selama kegiatan utama (baca: belajar) agar tujuan kegiatan utama dapat tercapai. Apa saja ciri-ciri tamu penting dan persiapkan diri Anda untuk menghadiri acara penting bersama tamu penting lainnya. Strategi, metode, dan media apa yang menjadikan segalanya penting, karena tujuan juga sangat penting.

Penerapan

Jika tamu berada di wisma, tamu akan melayani sebagai raja. Bersikaplah ramah, tersenyumlah dengan manis, dan sajikan sesuatu yang dapat diharapkan tamu. Mungkin minuman, makanan ringan atau bahkan makanan. Buat tamu senang dengan berita dan pujian. Hal yang sama dilakukan dalam pembuatan ruang kelas. Ketika siswa memasuki kelas, mereka menyapa dengan senyum manis, dengan sikap ramah, dan menyajikan sesuatu yang diharapkan tetapi bermanfaat. Sehingga siswa di akhir pertemuan membawa sesuatu untuk dipelajari sepanjang hayat. Namun bagaimana cara kerjanya agar pertemuan yang singkat namun penting ini dapat berlangsung menyenangkan atau bahkan menjadi momen yang tak terlupakan? Dengan pemilihan strategi, metode dan media yang disesuaikan dengan tujuan dan karakteristik siswa.

Bayangkan dalam pelaksanaan kegiatan penting (baca: belajar) tersebut, ada perbincangan yang ringan dan menarik antara pendidik dan anak didik, agar anak didik betah dan ingin kembali datang pada acara yang sama di waktu yang berbeda. Dan bayangkan pula ketika di kelas yang dianggap penting hanya tuan rumah yang berceloteh, hanya tuan rumah serba sibuk, melakoni segalanya dalam pertemuan, menjadikan kegiatan tersebut tidak penting lagi bagi tamu. Mengakibatkan kebosanan dan barangkali enggan untuk mengikuti acara yang sama di lain waktu. Bagaimana mereka bisa kembali ke rumah si tuan rumah yang hanya hobi berceloteh dengan dinding?

Evaluasi

Ketika tamu akan meninggalkan acara penting, si tuan rumah akan berbasa-basi agar tamu berkenan datang kembali dan mengucapkan terima kasih. Sebagian tuan rumah menyuguhkan sesuatu untuk dibawa tamu pulang ke rumah. Dalam kegiatan pembelajaran, diakhir acara penting (baca: belajar) pendidik akan mengevaluasi kegiatan yang telah berlangsung. Apakah anak didik mengikutinya dengan baik, keterlibatan dan kepuasan anak didik. Dipenghujung acara penting tersebut, pendidik menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang berupa pengalaman untuk dibawa pulang ke rumah agar anak memiliki kompetensi.

Agar para tamu betah dan puas, para tamu harus melakukan banyak hal. Ini sama seperti ketika guru mendengar siswanya sedemikian rupa sehingga mereka terdorong untuk belajar. Di sini pun tugas perguruan tinggi penghasil tenaga pendidik adalah membekali pendidik dengan pengaturan pelayanan sosial, modal kompetensi kompetensi pedagogik, kompetensi kompetensi, akses kemungkinan memiliki tenaga pendidik dengan masa kerja empat tahun. siswa dalam kontrak kerja mereka untuk acara pengakuan, pengakuan, pengakuan.

Referensi: https://riverspace.org/

Anda mungkin juga suka...